Un "abstract" igualmente hipotético

Ya hablé en una entrada anterior de una conferencia a la que me agradaría acudir. Pero... ¿y si fuera yo uno de los conferenciantes? En primer lugar, aconsejaría no acudir a nadie, en vista del pésimo control de calidad.

En segundo lugar, podríais leer en el abstract o sumario de su hipotético contenido. Ambiguo, general y trillado como parece, me gustaría que fuera éste:

Hacia una plena integración plena de las TIC en la ESO

Frente a una generación de nativos digitales, plenamente integrados en el uso de las otrora “nuevas tecnologías”, el sistema educativo español adolece de métodos de enseñanza obsoletos, profesores pobremente preparados para responder a las nuevas demandas derivadas de las necesidades de los alumnos, especialmente en el aspecto tecnológico, y una heterogénea y desigual implementación y uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), que depende de la iniciativa individual y voluntaria del profesorado.

Este documento aborda la necesidad de modificar radicalmente la metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Secundaria Obligatoria, específicamente en la materia de Castellano: Lengua y Literatura, a través de la implantación de las TIC. No se trata de incorporarlas de forma complementaria a los métodos de instrucción tradicionales, sino hacer uso de ellas de forma que vertebren y formen parte intrínseca de la materia. Se hace especial hincapié en las llamadas Tecnologías de Aprendizaje Colaborativo (TAC), haciendo uso de ellas para actividades orientadas hacia el trabajo de investigación y la producción de materiales audiovisuales.

A través de casos aplicados en las aulas y las experiencias reales de decenas de profesores convencidos de la necesidad de abrazar las TIC en las aulas, este artículo tratará de proponer iniciativas solventes desde el punto de vista educativo, adaptadas al currículum y la situación educativa actuales de la materia. 

Estas medidas tienen a su vez en cuenta y tratan de paliar y ofrecer soluciones a los diversos problemas a los que se enfrentarán los docentes en su implantación: la escasez de recursos, el nulo interés o incluso abierta hostilidad por parte de los colegas del departamento o de profesión, la necesidad de realizar trabajos colaborativos interdepartamentales (aun cuando esta iniciativa se centra en Castellano) y cómo acceder y aprovechar la oferta de material, herramientas y cursos formativos gratuitos.

Palabras clave: TAC, Metodología TIC,  Propuestas TIC, Actividades, Casos reales